2016年09月07日 星期三

语文组“青年教师展示课”说课评课教研会议记录展示

编辑: 管理员      发布于: 2017-03-01 14:23

“青年教师展示课”说课评课教研会议记录

manbetx万博体育   语文组

时间:20161026日第五节

地点:会议室

参加人员:校长李颖,教导处主任张洁、徐华,语文组全体教师。

记录整理:李静

活动过程:

    一、倪玉梅、凌丽两位青年教师谈自己的授课思路及课后反思

(一)倪玉梅老师:

尊敬的各位老师:

 您们好!

 首先,我想对魏晓静老师、李静老师、唐老师等全体老师表示感谢!我的每一次试讲,魏老师还有郑兰兰老师都跟着听,及时纠正我的错误。我的这节课之所以能够成型,是各位老师指导的结果。小到一个PPT的底板设计,大到板块之间的衔接、问题的提出,老师们都一一进行点拨,在这里,谢谢各位老师!您们辛苦了!

 下面我简单说一下我这节课。

语文课标中提到:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”而我今天上课的内容正是一篇浅易文言文。这是初中学生接触的第二篇文言文。篇幅短小,内容比较容易理解。由于已经学习了《咏雪》,学生对于基本的文言文知识有了一个大体的了解。但由于学生的积累较少,因此,朗读和翻译仍是阅读本文的两大拦路虎。而本单元主题是“至爱亲情”,人物形象分析是本单元的重点。基于此,为了让学生对初中文言文考点有所了解,为下阶段学习养成良好的积累习惯。我融合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,将本节课的教学目标设计为以下3点:

1.积累“期”“舍”等常见的文言词语,借助注释理解课文内容。

2.对文中有关友人和陈太丘的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点。

3.学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。为了实现这一目标,我设计了三大教学板块:一读、二译、三探究。读这一板块主要是让学生读准字音,读正确停顿。

 在翻译这里,我注意到学生在预习的过程中,把君、尊君、家君这三种称谓弄混了 ,因此,我设计了一个传统文化的小链接,让学生对敬辞谦辞有个基本的了解,并把课本31页两个表格全部呈现到 了PPT上。而在这个过程中,魏老师手把手教我如何做超链接,张彦平老师则建议我挑出一个重点来讲,因此,这一小部分最终确定下来。

 在探究这一板块中,由于经验不足等原因,起初我的设计并不理想。最初并没有写作训练这一环节。而魏老师给我提出建议和意见,这一部分才得以最终成型。

 我之前的探究用三个问题进行表述,孩子理解起来比较麻烦,而且硬生生切断了课堂。最后,我听取了李静老师的建议,把这一板块变为三个探。一探人物,二探是非,三探自己,且孩子在分析人物形象时,很自然的提出了元方入门不顾是否失礼这一问题,过渡自然。在之前的备课中,我自己准备的这一问题的答案也是基于元方对于错进行分析。唐老师这时则提示我,可以跳出是与不是的限制,学会站在人物的立场上进行分析,于是,对于这一问题的总结才得以呈现出来。

 在各位老师的指导下,我的这节课逐步清晰。上完这堂课后,尤其是听了凌丽老师的课后,我认为我的语言表达方面还存在欠缺,还有板书,也应该再努力练习。还有就是对孩子的评价方面,我认为我做得还不到位,特别是当进行孩子写作训练时,那位女孩补充了友人的动作:友人下车,问元方。表示友人最初的一种礼貌。我当时并没有考虑太多,就以好字做评。但是没有想到两位孩子却提出了自己的观点,并从文中给我找出了依据 ,我既高兴,又惭愧。在以后的课堂教学中,我应该再认真听听孩子说什么,对孩子的评价再深入些。

    这就是我这节课的总结与反思,再次谢谢各位老师。

(二)凌丽老师:

今天的青年教师汇报课上,我执教的课文是印度诗人泰戈尔的《金色花》,它是一首散文诗,我把教学的重点设计为让学生在理解文意的基础上,品味诗歌精美的语言,体会浓浓的母爱,学会感恩。

    全诗展现了一副儿童嬉戏的画面画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子,突发奇想,变成了一朵金色花,在一天时间里与妈妈三次嬉戏“我”天真稚气,却藏着自己的秘密,不让母亲知道,以儿童特有的方式表达对母亲的感情。作为散文诗,它有诗的音乐美和节奏感,也有散文的外观,因而在教学中我注重通过引导学生通过听读、个别读、赛读、齐读等多种形式的读去领略文字的魅力。读的过程,也是学生逐步把握文章基调、品味文章语言、把握人物形象、升华情感的过程。综观整节课,基本上实现了教学目标,也特别感谢在几轮磨课中一直给我指导的老师们,从最初的教学设想到课件的完善,每一步都给了我悉心的指导,才有了课的基本定型。

    作为新教师,这节课我还是存在太多完成不到位的地方,如课堂气氛不是很活跃,我整个状态绷得有点紧,学生也没有完全放开;整节课的节奏前紧后松,特别是在仿写这个环节中,时间仓促,我没给更多学生发言的机会。

    最大的缺陷还是在于整个课堂缺乏一条主线,整个读的过程虽然形式很多,但每次读却没有层次和梯度,如果再给我一次机会重上这节课,我一定会把读的过程再精细化处理,初读,读准字音和节奏;再读,整体感知课文内容”;三读,品味文章的语言和情感;我们可以静静地读着,一次次。初读,指导下读,感动中读,升华后读……

    特别感谢此次磨课的机会,让我收获了很多,特别是听完组里老师们给我的评课意见后,更是对自身的长短处和今后未来努力的方向有了认识,在磨课的过程中,我也认识到,只有谦虚好学,不断砥砺自己才有可能走得更高、更远。

    二、语文组教师评课

1.魏晓静老师:两位老师的态度认真,精心准备公开课,多次试讲,令人感动;作为青年教师工作习惯好,从开始工作即养成了板示目标的习惯;教学基本功扎实;既注重基础知识的落实,又注重了课外知识的拓展,文言并举,是有情怀的老师;课堂上有朗朗书声,阅读指导到位。不足之处:好课是磨出来的,青年教师可塑性强,提升空间大,要与时俱进,多积累,不足之处要学会弥补,用心练练字。

2.张永祥老师:两位老师教学素质好,态度认真,课堂上朗读指导到位。

3.杜兆娟老师:作为同样参加活动的青年教师,对两位教师对待活动的精心认真深表钦佩,在自己的工作中还有很多不足,以后争取进步。

4.杨永珍老师:后生可畏。

5.王绍钢老师:两位老师的优点前面老师都说了,一点不足是凌丽老师的课堂环节设计有些散,缺少主问题的引领,学生的思路不容易集中,希望在以后的集体备课中加以弥补。

6.张怀银老师:“桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声”,年轻教师优势明显,不仅能指导朗读,自己更能亲身泛读,这是其他老师所不具备的,自己在这方面要提高。

7.刘大宇老师:听了几位老师的课,感慨很多,参加工作十多年了,跟老教师相比自己缺少经验,跟青年教师比自己少了激情,产生了职业倦怠,这次的活动对自己触动很大,希望自己以后也有机会参加。

8.郑兰兰老师:(郑老师也是这次活动的参与者)她认为自己与两位老师相比不足明显,如参加活动的态度不积极,课堂教学太随意,开始时并未明确常规课和展示课的区别等等,但随着活动的深入,自己参与其中,获得很多老师的帮助,受益匪浅。

9.张衍平老师:两周听了四位老师的课,各有千秋,小杜沉稳,兰兰洒脱,凌丽温婉,小倪大气,表现上丝毫不输于老教师。

10.梁慧明老师:在几位老师参加工作之前,自己是组内最年轻的教师,被人称为“小梁”,但现在也有人叫自己“梁老师”了,感叹时光的老去,也感叹自己曾像她们一样全情投入到某些活动中,收获很大,青年教师的表现令人刮目相看。

11.徐会清老师:几位老师的课环节完整紧凑,目标设计合理,问题设置符合学生的特点,重视了学生基础知识的落实和能力的提升。青年教师素质高,与学生有亲和力,这是自己要向她们学习的。

12.于莹老师:参与了几位老师的备课、试讲、展示,对老师们的认真态度提出表扬。她们的课一次比一次好,杜兆娟老师有了令人惊叹的变化,课堂上气场强大,游刃有余。

    三、教研组长唐志坚老师总结

四位老师的课各有千秋,展示了扎实的基本功,良好的工作态度,作为新教师这是难能可贵的。青年教师刚走进课堂,更多的是需要积累经验,教学方法只是工具,“教有法,但教无定法”,希望老师们都能不为积习所蔽,不为时尚所惑,“走出去,你看到的就是世界”。

    四、教学校长李颖总结发言

1.语文组是一个团结协作的组,各项活动走在前列。

2.青年教师发展很快,得益于一个积极向上的团队。

3.老师们要学会利用资源,语文组优秀教师多,每个人都有特色,多看多学,定有所获。

4.希望每位老师都能积极参加学校的活动,为汇文教学质量的提升贡献力量。

 

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